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记叙文写作技巧之八:独辟蹊径法


 记叙文写作技巧(八)
独辟蹊径法
莫家泉


  独辟蹊径,就是独自开辟一条新路,以此比喻独自开创一种新风格或新方法。这种风格或方法,运用到写作中,就是一种写作技法。这种技法的特点是,一反常情,转换角度,构思独特,立意独到,以奇取胜,能产生奇峰突起,今人叫绝的艺术效果。
  例如《语文老师的帽子》这篇习作,就是独辟蹊径而又写得较好的范文。文章采用日记的形式,涉及时间四天。“9月1日“开学这天,“我们”发现:这么大热的天,新来的语文老师却“戴着一顶黄军帽”,于是同学们交头接耳议论起来:
  “ 这老师,准是个秃子。”
  “可他这么一戴不就是‘此地无银三百两’了吗?”
  “嗨嗨,电灯泡,上晚自修,不用发电了。”
  “别瞎说,你瞧,‘阴转多云’了。”
  这段对话,气氛热烈,幽默诙谐,大有丑化之意,一入文就扣住读者,令人关注,语文老师是不是秃子呢?结果,班主任揭开谜底。原来,他为了火中救人,一头漂亮的头发被烧掉了,而留下了满头疤痕燎泡。可见,这篇习作是以歌颂老师为主的,而开头则给人以贬化之感,先贬后褒,曲笔行文,此一独特。以物为题,以物写人,以“帽”写人,此二独特。以“帽子”写“秃子”,以“秃子”写“疤痕”,以“疤痕“写“心灵”,层层造势烘托,此三独特。可见,歌颂老师,文章千万,而本文的习作者却选择独特的角度,进行别致奇巧的构思,独树一帜,通过“老师的帽子”,集中反映了老师崇高美好的心灵,可谓出奇制胜,令人耳目一新。
  1990年安徽省中考作文题为《我帮妈妈做家务》,评卷中发现,诸如涮碗、扫地、洗衣服、喂猪、担水等事件充斥着卷面,也写得平平,而肥西县一位考生却别出心裁,独辟蹊径,反意成文,不但写出了“我”每做家务的权利被剥夺了,而且写了父亲要“我“每天给他们读报纸的这一独特的“家务”形式,既反映了父母望子成龙的良苦用心,又表现了“我”的强烈不满,立意高远,主题深刻,耐人寻味。
  独辟蹊径,巧妙行文,虽是一种大胆的创造,写得好,尚能一鸣惊人,技压群芳,但不能好新猎奇,弄巧成拙。要做到“辟”不出格,“奇“而合体, 稳中翻新,恰合情理,令人读而拍案,回味无穷。

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