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梦想背后的故事


文|王列
  王老师没想到一向很听话的燕红,突然变得这么倔强。
  进入高二,学校对学生进行分流。所谓分流,就是根据学生的爱好特长以及文化课基础,把爱好相同的学生分到同一个教学班,这样便于管理与教学,也有利于学生发展。
  燕红的文化课基础很好,老师希望燕红专心学习文化课,想不到燕红坚持学习美术。实事求是地说,学美术的学生文化课基础多数较差,文化课基础这样好的一个学生,学习了美术,王老师觉得非常可惜。
  王老师做了很多工作,想不到燕红却毫不动摇,王老师异常生气。王老师想跟燕红的父母交流一下情况,让她的父母劝说她,偏偏他们都在外地打工,王老师通过电话联系上他们后,他们都表示孩子学什么由她自己决定。王老师有些无可奈何地想:既然没有任何办法可以阻止她,干脆先让她学习一段时间,如果她觉得不合适,再让她回到普通班级学习也未尝不可。
  转眼间,一个学期就过去了。期末考试,燕红的文化课考得很好。让王老师想不到的是,她的绘画也几乎是最优秀的。王老师询问美术老师燕红今后发展潜力如何,老师赞扬燕红说,她对色彩和线条非常敏感。王老师感到高兴的同时,也有些莫名的失望。
  高三下学期,市电视台组织一次以“我的梦”为主题的中学生绘画大赛。大赛分两个阶段进行:第一个阶段是初赛,学生自由创作。第二个阶段是决赛,学生现场作画。学校很多学生都参加了比赛,但是进入决赛阶段的只有燕红一个人。
  这次比赛除了看学生的绘画基础,还要比学生的想象力。不用说,凡是参加比赛的,绘画基础都不错,谁的想象力更强,谁肯定会胜出。
  通过前几轮的比赛来看,燕红的想象力非常强,几乎每一张画都有让人眼前一亮的东西。最后一次比赛的题目是“梦中的家乡”,只要胜出,燕红就会获得冠军,大家对燕红也非常期待。然而燕红却画得非常普通,甚至连一点想象的成分都没有:弯曲的柏油马路、低矮的远山、清清的小溪、几块石板搭成的小桥、还有低低的石头房子……
  当然,燕红与冠军失之交臂了,大家都为燕红感到惋惜。“自从参加比赛以来,你的每一幅画都是充满想象力的,为什么最关键时候的这幅画这么普通?”主持人问她。“我梦中的家乡就是这样的!”
  燕红说这话时,眼里已经充满了泪水。“为什么不更美好一些呢?”主持人感到奇怪。“我梦中的家乡就是这样的!”燕红再次强调。“作为这次比赛的亚军,电视台会帮你实现一个梦想,您的梦想是什么呢?”主持人问。“我想找到一个和我画上一模一样的地方,哪怕十几年前曾经这样也行。”燕红说。“能告诉大家为什么吗?”主持人问。
  燕红说这是她的一个秘密,她非常希望找到这样一个地方,主持人只得答应想尽一切办法帮她寻找。
  电视台通过多种方式,最终还是找到了那个地方。那是几千里路外的一个小山村,而燕红的秘密也随之揭开,原来她是一个被拐卖的孩子。被拐卖的时候,因为年龄太小,根本不知道家乡在哪里,只是隐约记得自己家乡是这样的,而家乡的样子也曾一次次闯进她的梦乡,于是她发誓学习绘画,画出家乡的样子并找到家乡。这个秘密,此前,她没告诉过任何人。
  知道实情后,王老师感慨无限,他不禁暗暗告诫自己,今后一定要尽量尊重学生的选择。因为有时你不知道学生有怎样的梦想,也不知道这个梦想背后有怎样的故事。
【赏析】设置悬念的方法多种多样,写作中应该结合文章内容的需要,合理运用。这篇小说的写作技巧有如下方面值得我们借鉴:
  其一,文题设置悬念,风云突起。题目是全篇之首,一个有特色的题目,能在第一时间激发读者的阅读兴趣。本文以“梦想背后的故事”为题,富有悬念,梦想背后有什么样的故事呢?带着这样的悬念,读者急于阅读全文,一探究竟。
  其二,篇首设置悬念,横生波澜。这种手法有助于营造氛围,展开矛盾,使读者的阅读神经绷紧。本文开篇第一句使形势陡然紧张,点出文章的主人公,道出她的变化,以引出下文。
  其三,篇中设置悬念,推波助澜。文中的悬念有助于承上启下,使故事更加扣人心弦。在此过程中,能以神态、语言、心理、环境等描写为悬念,能以贯穿全文的一个事物为悬念,还能以一段情节为悬念。燕红为什么要坚持学美术一直是一个悬念,她参加绘画大赛,决赛时画了一个普通的小山村,又是一个悬念。文章就在悬念中,推动情节发展。
  其四,篇末解开悬念,余味无穷。文章的结尾令真相大白,使故事完整,又给读者以深刻的启示,深化了文章的内涵。


文章来源于:《语文报》初一版2018年1-2月

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